La narración y el teatro moderno

Narrar,  siempre narrar

"Había una vez..." es la frase que sin duda deseábamos escuchar cuando éramos pequeños. Sabíamos que esas tres palabras abrían la puerta a un mundo maravilloso, mágico y misterioso. Todo les podía suceder a esos personajes, que en el fondo no eran tan diferentes de nosotros, o al menos eso nos gustaba creer.
Cada vez que nuestros abuelos nos relataban historias que ellos mismos habían escuchado de la voz de sus abuelos, construíamos nuestra historia personal.
Nuestra experiencia como oyentes de literatura es el inicio de nuestra vida como lectores y a medida que crecemos, también crece nuestro horizonte literario.
La escuela, acompaña ese paso y el encuentro con la literatura se da formalmente allí. En el ámbito escolar, tenemos la posibilidad de acceder a una variedad de obras y autores que, tal vez, no conoceríamos de otra manera.
La literatura es arte, es creación y es expresión, por eso, los estudiantes, como siempre, recrean esos conflictos vividos por los personajes; en este caso "Más allá" de Horacio Quiroga por alumnos de la EESO N° 304 de la localidad de Fuentes (Santa Fe).
Puedes encontrar el cuento en este enlace:
    http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/quiroga/mas_alla.htm

El juego con el espacio y la poesía concreta

La imagen gráfica del poema, dada por la disposición tipográfica (combinaciones de tipos de letras, tamaños, colores, palabras o poemas completos que forman dibujos) connnota tanto como las palabras mismas. 

En los poemas se destaca el dibujo que las palabras arman en la página. El sentido se construye a partir del significado de las palabras y de la imagen que dibujan. Aquí algunos caligramas de mis alumnos:

"Abre las puertas del cielo" Faby Fontanella

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"Amor infinito"

Nahir Lofvall

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"Una mano por una amistad" Paulina Luna

"Luz viajera" 

"La guerra" Selene Bender

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María Fiorella Ferlatti

Candela Alegge

Celina Balestreri

Arte Poética

Que el verso sea como una llave

Que abra mil puertas.

Una hoja cae; algo pasa volando;

Cuando miren los ojos creado sea,

Y el alma del oyente quede temblando.

Inventa mundos nuevos y cuida tu palabra;

El adjetivo, cuando no da vida, mata.

Estamos en el ciclo de los nervios.

El músculo cuelga, como recuerdo en los museos; 

más no por eso tenemos menos fuerza:

El vigor verdadero.

Reside en la cabeza.

                                                                           Por qué cantáis la rosa ¡Oh, Poetas!

                                                                           Hacedla florecer en el poema

                                                                            Sólo para vosotros

                                                                           Viven todas las cosas bajo el Sol.

                                                                           El poeta es un pequeño Dios.

                                                                                                                                      VICENTE HUIDOBRO  

El crimen casi perfecto" 3er. Año "C" EESO N° 209

El cuento de Roberto Arlt llevada a la escena por estudiantes comprometidos con la literatura y su entorno en un ambiente externo y cotidiano. ¡Felicitaciones chicos por todo un año de trabajo y la felicidad que despierta la lectura que lleva a lograr trabajos tan merecedores de elogios.

http://www.youtube.com/watch?v=n3b1LQcZXfo&feature=youtu.be

EESO 304 "MANOS ARRIBA"

   Las alumnas Paula Torres, Sabrina Heit, Milena Cravero y Ayelén Rojas han llevado a escena una parodia de un hecho cotidiano donde la ironía  y la sátira se manifiestan a cada paso, aquello que parece absurdo, tal vez, no lo sea tanto...

   "El asalto" y "El misterio del cofre" son dos producciones originales realizados por alumnas y alumnos de 3er. Año de la EESO Nº 304 del pueblo de Fuentes, para cumplir con una actividad aúlica relacionada con el género policial. En el caso de "El asalto", registra la hibridez del relato cotidiano y actual combinando lo policial con lo humorístico dado que el humor, como género , depende exclusivamente del efecto buscado en el lector o espectador, como en este caso. No existen fórmulas fijas para su logro.

   Con este trabajo se intentó:

• Promover el uso de las netbook en el proceso enseñanza aprendizaje.
• Estimular el trabajo colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
• Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, evaluación, validación, procesamiento, crítica e interpretación.

¡Felicitaciones a todos! 

"El asalto"

"El MISTERIO DEL COFRE"

                                Guión y adaptación de los alumnos:

                                                                                                     Re, Nazareno

                                                                                                     Randazzo, Franco

                                                                                                     Turturici, Gabriel

                                                                                                      Piñeyro, Emanuel

                                                                                                      Tonón, Matías

                                                                                                      Balestreri, Gianluca

                                                                                                      Sandoval, Juan

   Un importante cofre ha desaparecido... ¿Será posible develar el misterio siguiendo las pistas de los sospechosos?

    El detective y su ayudante, guiados por las lecturas analíticas de los casos de Sherlock Holmes, trataron de dilucidar el hecho, siguiendo los indicios...

   Te invitamos a mirar el video realizado por los chicos de 3er. año, de la EESO Nº 304 de Fuentes, como actividad correspondiente al género policial.

La EESO 304 en marcha...

Del papel a la escena 

Rodolfo Walsh

"TRES PORTUGUESES BAJO UN PARAGUAS...(Sin contar el muerto) 
                                                                                 Rodolfo Walsh

Cuento adaptado y protagonizado por alumnas de 3er. Año de EESO Nº 304 "Justo José de Urquiza", de Fuentes, Santa Fe.  

Brenda Fernández,
Luisina Fuentealba,
Juan Cruz Hernández,
Caren Lobos, 
Ayelén López,
Martina Sacripanti.

El cuarto portugués no dijo nada.

Tenía una bala en la nuca. 

Estaba borracho de muerte... 

Son algunas de las expresiones vertidas por este genial autor rionegrino, desaparecido en 1977, bajo las balas de la dictadura militar en su cuento "Tres portuguese bajo un paraguas...(sin contar el muerto)" publicado póstumamente en 1987.

Su muerte, lejos de acallar las voces las elevó, multiplicándose en los diferentes ámbitos, pues su vida y su obra fue retratada en el documental "P4R+Operación Walsh" (2000) de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora y ha recibido premios nacionales (Cóndor de Plata a mejor videofilme, año 2000) e internacionales.

La personalidad de Walsh ha sido destacada en los ámbitos literarios como un caso paradigmático de la tensión entre el intelectual y la política, o entre el escritor y el compromiso revolucionario.

Su Carta Abierta a la Junta Militar fue uno de los testimonios más estremecedores del siglo XX.

Así escribía:

Yo busco una muerta, un lugar en el mapa. Aún no es una búsqueda, es apenas una fantasía: la clase de fantasía perversa que algunos sospechan que podría ocurrírseme.
Algún día (pienso en momentos de ira) iré a buscarla. Ella no significa nada para mí, y sin embargo iré tras el misterio de su muerte, detrás de sus restos que se pudren lentamente en algún remoto cementerio. Si la encuentro, frescas altas olas de cólera, miedo y frustrado amor se alzarán, poderosas vengativas olas, y por un momento ya no me sentiré solo, ya no me sentiré como una arrastrada, amarga, olvidada sombra.
El coronel sabe dónde está.
Se mueve con facilidad en el piso de muebles ampulosos, ornado de marfiles y de bronces, de platos de Meissen y Cantón. Sonrío ante el Jongkind falso, el Fígari dudoso. Pienso en la cara que pondría si le dijera quién fabrica los Jongkind, pero en cambio elogio su whisky.
El bebe con vigor, con salud, con entusiasmo, con alegría, con superioridad, con desprecio. Su cara cambia y cambia, mientras sus manos gordas hacen girar el vaso lentamente.

Fragmento del relato "Esa mujer"

"Tres portugueses bajo un paraguas... sin contar el muerto"

"Tres portugueses bajo un paraguas...

 sin contar el muerto" 

                                                      Rodolfo Walsh

Leer para dramatizar

Leer en voz alta va más allá de un simple encadenamiento de palabras, cada una de ellas difiere de la otra, cada palabra adquiere una importancia notable; comprender su denotación y sobre todo connotación hace que cada obra escrita adquiera dimensiones inexplicables; es por eso que el logro de una buena dicción, una entonación  adecuada a los lectos y registros intencionados, la comprensión y el manejo de todos los recursos corporales implican más habilidades de las que los profesores podemos suponer.

Brindar la posibilidad de expresarse corporalmente a través de personajes  es permitirles ser libres y desarrollar sus potencialidades creativas. Es necesario que los docentes nos demos espacio para disponer de estas estrategias relacionadas con el arte teatral, pues teatralizar un cuento requiere un estudio previo del texto así como también del estudio que los intérpretes deben hacer sobre el espacio escénico a utilizar, los objetos, la música, la iluminación, y sobre todo, la inversión de sus medios expresivos y la figura tonal... No olvidemos que según la intencionalidad con que se diga la frase,  la significación de ésta puede variar, pues no hay una sola forma de interpretar; el mensaje contenido puede modificar las emociones de los espectadores de acuerdo con el ritmo impuesto, generando la risa, el llanto o la apatía. 

Ustedes serán quienes aprecien el trabajo realizado por alumnos de 3er. año, jóvenes de 15 y 16 años, llevando a escenas cuentos policiales y de otros géneros, permitiéndose encarnar personajes de tinta...

Aquí el cuento completo:

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/walsh/portugue.htm

 LEER  EN VOZ ALTA

Hay varias respuestas a esta interrogante.

•  En primer lugar, no puede negarse que la lectura en voz alta es una actividad que la comunidad considera culturalmente valiosa e importante y frente a la cual los hablantes son muy críticos cuando se trata de juzgar su aceptabilidad.
• En segundo lugar, es razonable pensar que tanto las habilidades como las deficiencias que se manifiestan en la lectura en voz alta pueden también manifestarse en otras áreas de la competencia comunicativa oral. Hacer, por tanto, un buen diagnóstico de la capacidad de leer en voz alta, nos permitirá averiguar qué aspectos de la capacidad de expresión oral necesitan ser mejorados y qué aspectos han alcanzado un nivel aceptable.
• Por último -y desde un punto de vista práctico- parece ser que la lectura en voz alta es una actividad con la que tanto estudiantes como profesores están muy familiarizados y, por ende, puede resultar más viable que otras modalidades de expresión oral a la hora de enfrentarse con el problema de evaluar.Si bien la lectura en voz alta se nos presenta como una situación más factible de controlar, su evaluación no constituye una tarea sencilla. Estamos frente a un fenómeno complejo en el que intervienen una serie de variables que es preciso aprender a reconocer y manejar.
• Comprender, interpretar y representar  través de la comunicación oral y gestual lleva la lectura a su máxima expresión .